襄陽青少年心理學校分享青少年陷入早戀危機的特征、影響和調節(jié),青少年早戀怎么辦,叛逆青少年心理咨詢,快來西典心理咨詢www.cabenn.com吧，當老師和家長發(fā)現(xiàn)青少年陷入早戀的漩渦時，他們會感到震驚和憤怒。他們經常認為這些孩子太不情愿，太不講理。一些老師認為這些學生的道德素質太差了。事實上，青少年的早戀與道德品質無關。重要的是要認識到青少年的性和心理成熟度有提高的趨勢。我們應該盡力幫助青少年認識到早戀的危害，并組織青少年開展豐富多彩的有益活動。只要我們理解原因，有感情地行動，根據情況給予實際有效的幫助，幾乎每個早戀的同學都能擺脫早戀的束縛。相反，一些父母發(fā)現(xiàn)他們的孩子很早就墜入愛河，不分青紅皂白地訓斥、毆打和責罵他們，甚至在他們的小伙伴面前羞辱他們。結果，孩子們遭受了巨大的精神痛苦，他們和父母之間的感情也受到了傷害。個人甚至因為他們的屈辱和憤怒而自殺。這些痛苦的教訓值得學習。

早戀的心理特征
作為青春期的特殊產物，早戀具有鮮明的心理特征：

一是隱蔽性。青少年的早戀大多是以隱蔽的方式進行的。雖然他們在同一個班，但有時他們仍然交換信件。他們悄悄地約會，悄悄地打電話，處處小心謹慎。他們渴望相互聯(lián)系，擔心來自老師、家長和同學的批評。

二是朦朧性。“一見鐘情”現(xiàn)象在青少年的早期愛情中非常普遍。他們選擇戀愛中的朋友的標準是幼稚和不穩(wěn)定的，帶有很大的片面性和盲目性。因為它是“跟隨感覺”，所以對“愛人”來說是“熱”和“冷”。

三是幻想性。戀愛初期的學生充滿幻想。他們想象對方有著令人難以置信的優(yōu)秀品質。他們通常認為他們與他人的偶然相遇是“命運”和“神圣的機會”。他們渴望再次見面。他們經常在課堂上“漫步”，有時想象他們未來的生活在一起。

四是自惑性。早戀者經常為自己找各種各樣的“借口”，說早戀可以“促進相互學習”，“是一種精神寄托”。他們怎么會不明白早戀是學業(yè)成績下降的直接原因呢?