中國(guó)人民大學(xué)教育學(xué)院與心理研究所課題組通過(guò)檢索相關(guān)文獻(xiàn)，對(duì)我國(guó)大中小學(xué)學(xué)生心理健康問(wèn)題檢出率進(jìn)行了系統(tǒng)分析，有關(guān)小學(xué)生的文獻(xiàn)納入101篇，涉及近29萬(wàn)人。結(jié)果顯示，2010~2020年，我國(guó)小學(xué)生心理健康問(wèn)題的檢出率由高到低依次是睡眠問(wèn)題、抑郁、焦慮、攻擊行為、退縮、違紀(jì)行為和軀體化。整體狀況尚可，但前三項(xiàng)的檢出率偏高。睡眠問(wèn)題雖在10年間略有下降，但總體檢出率仍高達(dá)25.2%。研究人員認(rèn)為，這不僅因?yàn)橐贵@、噩夢(mèng)等睡眠疾病在兒童期高發(fā)，也與他們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重、電子產(chǎn)品過(guò)度使用有關(guān)。抑郁、焦慮的檢出率分別為14.6%、12.3%，已處于發(fā)展中國(guó)家的中等偏高位置。

上海兒童發(fā)展研究中心主任、研究員楊雄說(shuō)，小學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題大致有兩方面原因，一是幼（幼兒園）小（小學(xué)）銜接帶來(lái)的不適應(yīng)，二是行為習(xí)慣改變。小學(xué)的作息時(shí)間、學(xué)業(yè)壓力、校園規(guī)范等，都與幼兒園有較大不同，適應(yīng)能力較差的小學(xué)生就易出現(xiàn)心理問(wèn)題。逐漸適應(yīng)后早期面臨的一些問(wèn)題也會(huì)隨之好轉(zhuǎn)。新研究發(fā)現(xiàn)，抑郁檢出率在四~六年級(jí)學(xué)生中，呈現(xiàn)出隨年級(jí)增加而遞減的趨勢(shì)。

緩解小學(xué)生心理問(wèn)題，關(guān)鍵是讓孩子入學(xué)之初，就做好幼小銜接的準(zhǔn)備，比如提前調(diào)整作息、督促其改變行為習(xí)慣等。在減輕學(xué)業(yè)壓力、保證睡眠時(shí)間上，相關(guān)部門也已出臺(tái)了文件。2021年4月，教育部辦公廳印發(fā)的通知強(qiáng)調(diào)，小學(xué)上網(wǎng)上課時(shí)間一般不早于8:20，就寢時(shí)間一般不應(yīng)晚于21:20；同年7月，國(guó)務(wù)院辦公廳又印發(fā)文件，要求學(xué)校確保小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè)，三～六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘等。此外，兒童的情感復(fù)雜性和社會(huì)化程度，都將在進(jìn)入校園后快速增長(zhǎng)，家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)密切配合，重點(diǎn)關(guān)注他們的情緒情感問(wèn)題。