學生早戀家長如何引導，襄陽青少年管教學校幫助您！對于孩子的這種情況，我們襄陽工讀學校,襄陽問題少年管教學校首先來分析原因并多方進行積極引導：

1.學生沉迷于手機已久，而且已嚴重影響其學習、生活等，這樣的學生是不可能通過一次兩次談話就能輕易引導過來的，我們老師和家長要做好打長期“攻堅戰(zhàn)”的心理準備。

2.學生沉迷于手機網(wǎng)絡，各有各的原因，比如有些學生在現(xiàn)實生活中無人認可，沒有安全感;或者遇到了太多的困難和問題無法解決，會以沉迷手機游戲的方式來逃避現(xiàn)實，從游戲中獲得自由感、成就感。班主任要了解學生家庭環(huán)境、成長經(jīng)歷等因素，尋找孩子沉迷于游戲的具體原因。

3.要引導好這個學生首先得打開他的“心門”，緩和親子關系，恢復親子溝通。從這個案例來看，家長和孩子間的溝通很明顯已處于僵局，這時，班主任可以充分發(fā)揮自己在學生和其父母間的橋梁作用，班主任可以告訴學生，有什么問題可以先和你說，你陪他與父母交流解決。
4.和孩子、家長一起商量如何走出當前困境的策略，目標是讓孩子處理好玩游戲和正常生活、學習的關系。基本方式是，老師和家長介入手機的管理，由放任自由階段進入選擇性管制階段。

5.指導家長反思自己在孩子沉迷游戲過程中的責任，比如沒有引導孩子學會正確管理手機等;反思自己在家庭教育和親子關系中的問題，比如在孩子自主意識增強時沒有給孩子足夠的空間和尊重等。要在理解、尊重和信任孩子的基礎上，多一些耐心，幫助孩子克服困難、走出困境。

6.引導和鼓勵孩子積極融入集體生活，多參與集體活動;同時老師和同學也要多關心和幫助他，讓他在集體生活中增強存在感感，逐步從游戲的泥潭中走出來。